一、活動概要

活動名稱：《污水是怎樣處理的》污水處理知識科普及實踐

設計理念：生態文明是人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和，是以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的社會形態。本課程以《中小學環境教育實施指南（試行）》為依據，吸納生態文明教育、環境教育、自然教育課程優秀成果，沉淀生態高科環境（以下簡稱“我司”）作為生態文明教育實踐基地所蘊含的教育元素和所承載的教育功能，注重培養學生的創新精神和實踐能力，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，通過高科環境專項技術實力中的“廢水零排放及資源化技術”、“高效低耗污水處理技術”、“一體化處理設備技術”、“智慧水務平臺系統技術”的技術呈現，加強學生對污水處理技術的了解，通過我司對生活污水、河道水、回用水、市政污水、工業廢水垃圾滲濾處理原理的了解，加強生態文明與生活的聯系，致力于構建開放的、富有活力的課程體系，全面提高學生生態文明素養。

概況說明：組織講解團隊，通過帶學生到污水處理的實際應用的設施現場向學生講解流程與工藝、治理效果、社會效益，以及場地獨特技術成果。教學的過程中結合實際，通過實際場景來展現治理設施的運作方式以及背后的治理邏輯。

二、活動目標

知識與能力：了解城市生活中居民生產生活對污水處理的依賴，反思個人生活對環境的影響；理解城市污水問題對個人、家庭、學校和社區的影響；弄懂水資源環境和城市供水、排污水系統的結構、功能和演化過程；分析和理解城市經濟技術、社會生活、回收利用與生態文明之間的相互作用；學習作為青少年可以參與保護水資源的主要途徑和方式。

情感態度與價值觀：重在與學生在污水處理廠參觀具體技術設施的教學互動中，通過課程內容創設情境和機會，使學生在污水廠特定的生物、物理、化學處理設施設備和教學環節實踐活動中感受、體驗與內化。

過程與方法：通過課程與實景結合幫助學生全面地理解污水處理系統流程，獲得理解、思考、預防污染物處理問題的方法與技能，包括觀察周圍的城市污水現象、發現問題、提出假設、制訂調查方案、搜集和整理信息、采取行動、反思和評價、交流和表達等。通過生態環境自然教育催生綠色行動，引導學生身體力行參與水環境保護和水資源節約。

三、時間安排

根據基地開放時間，建議每月安排1-2次，每次1.5小時左右。

四、活動對象

活動對象為學生，年齡多為7-18歲左右的人員。

五、活動準備

材料準備：有污水處理設施設備的場地；有室內教學聲光電演示空間設施設備；有實驗場地及試驗設備。

身體和心理的準備：由高科環境科技有限公司技術部負責人陳夢雪及基地活動負責人李麗聯合為講師團隊進行宣講前培訓，幫助講師團成員答疑解惑，指導專題講座、講稿、課件修改，組織試講。

教師：南京高科環境科技有限公司辦公室工作人員李麗、葛光昊、劉銀、何璐穎；技術部工作人員陳夢雪、陳道康、談帥、黃勇、韓笑、申朝陽。

活動場所：南京高科環境科技有限公司新港污水處理廠

社會支持及宣傳：高科環境充分整合頂級院校的人才、科研、實踐等資源優勢，擁有“南京大學環境學院產學研基地”、“同濟大學環境科學與工程學院產學研基地”以高科環境環保需求為導向，就科學研究、科技創新、人才培養及生態文明教育實踐課程開發方面展開了全方位合作，助推生態文明教育實踐課程開發；同時，公司獲評為南京市棲霞區教育局“知行”教育基地，與區教育系統開展生態文明教育實踐共建。中央、省、市三級媒體對公司生態文明教育及實踐進行相關宣傳報道。

六、活動過程

南京高科環境科技有限公司擁有一支充滿活力與朝氣、富有創造力與親和力的宣教隊伍，以高科環境新港污水處理廠為基地，通過分析污水治理技術、治理方式、工藝流程、管理模式和所處地理環境等，與機構、學校攜手合作、相輔相成，共同形成合理、有效的教育方法。在教學過程會抓住企業所具備專項優勢的治理設施及成果，結合場景中設施設備、工藝流程的實際情況，培育出具有生態環境保護技能及環境治理實施能力的學生。

本教育實踐活動可分為三大部分：第一部分為概念的引入與構建，側重了解污水與人類生產生活的關系，從污水處理的技術原理出發，結合我司污水處理技術應用與污水處理結果讓學生對城市污水處理形成基礎認知,同步開展習近平生態文明思想宣貫。

（聯合仙林街道開展”走進污水廠 爭做環保小衛士 保護珍貴水資源”生態文明教育實踐活動）

第二部為參觀活動，側重新港污水處理廠全工藝流程參觀。帶領學生前往污水處理設施各個工藝段參觀，讓學生帶著問題探究式學習，面對面觀看污水處理的過程，對水不同形態存在的潛在污染原理形成基礎認識，通過參觀處理技術的應用了解污水處理原理。揭秘工業污水變為清水的秘密。

（帶著問題進行工藝參觀講解，圖中學生們踴躍回答問題）

第三部分為課程的分享與總結，側重更深層次的水處理知識研討及參觀總結與互動。了解污水處理的流程，了解每個流程是什么技術再發揮作用，每個技術處理過后如何實現污水的進化，最終讓學生了解到污水處理的應用可以以什么樣的形式在生活中實踐并組織學生們根據學習內容和實踐參觀的過程回答之前提出的問題，共同分享每天的生活中那些方式是可以減少污水產生的。

（參觀總結及互動活動，圖中學生們認真聽講師進行水處理知識復盤）

本活動由2名擁有良好的生態背景、水環境科學背景的生態文明導師帶領多名學生開展，三個部分的課程依次安排約0.5-1小時，依據當天學生目標及天氣狀態安排，讓學生們在參觀過程中將基本知識進行了解，對生態環境與人類的關系與我們該如何應對身邊的水環境危機有基本認識，并最終將習得的知識與技能付諸實踐，切實地為城市水環境作出貢獻。

七、活動特色

在策劃設計上，為了講好生態環保故事，高科環境實現了污水處理設備設施的全流程開放。精心打造了豐富多彩的課程體系。現有的課程體系設立依托三維目標方向：知識與能力、情感態度與價值觀、過程與方法，著重培養參與公眾的環保意識、環境知識、環境態度、技能方法、環境行動的五大能力。采用菜單式的課程選擇，每組課程包含展廳講解、現場參觀、互動課堂三個部分組成。吸納生態文明教育、環境教育、自然教育課程優秀成果，沉淀高科環境作為生態文明教育實踐基地所蘊含的教育元素和所承載的教育功能，構建開放、富有活力的課程形式，培養公眾的創新精神和實踐能力，全面提高公眾的生態文明素養。

在組織實施上，高科環境擁有豐富的污水處理經驗，大量的專業技術人才，為公司開展生態文明教育實踐活動提供了強有力的技術支持。同時，立足自身多年生態文明宣教的實踐經驗，擁有完善的志愿者服務體系，教學隊伍層次清晰。同時，高科環境擁有實力強大的課程策劃、開發、教學指導團隊，為了講好生態環保故事，精心打造了豐富多彩的生態文明教育實踐課程體系。

在結果呈現上，不僅擁有良好的互動性，參與感及體驗感，也是公司志愿服務的創新之舉，更是構建生態環境治理全民行動體系的生動實踐。通過實踐，高科環境獲評榮獲2022年度，獲評“南京市優秀生態文明教育基地”及“南京市優秀生態文明教育課程”。

 八、活動評價

金陵小學公眾號宣傳報道（摘選）：走進高科，綠樹成蔭，花團錦簇，山石、流瀑、輕霧、藤蔓環繞，頗具文藝范兒。清晰明了的參觀導視系統，串聯起公司概況介紹、污水處理工藝介紹、每個工段的工作原理介紹。在生態環保講解員的專業引領下，大家沿著精心設計的參觀動線，一起踏上把污水達標處理、最終回歸大自然的生態污水凈化之旅。參觀結束后，高科環境的叔叔和阿姨們為小紅領巾們準備了小知識搶答環節并送上精美的小禮品。這種形式激發小紅領巾們對水環境保護知識的學習興趣，也提高了對水資源保護意識。

NJU萊茵河科考公眾號（摘選）：為踐行“綠水青山就是金山銀山”、“綠色低碳發展”的重要思想，高科環境深入貫徹創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，以工業污水處理技術為導向，以科技創新為抓手，深化產學研融合，推進行業關鍵技術攻關，服務公益環保領域，積極開展生態文明教育實踐活動，免費向社會公眾普及水資源環境保護知識。