一、活動概要

活動名稱：圍繞“綠色視野”環保科技館的生態文明自然教育及實踐

設計理念：“綠色視野”環保科技館的建設旨在立足培養兒童的環境意識和科技意識，立足培養兒童的創新潛質和創新意識，通過環境支持、科技支持，實現綜合素養的提升；努力提升學生的研究性學習能力，致力于人文素養的提升。

概況說明：在綠色教育的引領下，2015年學校綠色課程實踐教室“綠色視野”環保科技館正式建成。“綠色視野”環保科技館面向全校、全區乃至全市各校的學生開放，以環保知識和人類低碳生活為主要內容，運用現代化的展示手段，將知識性、趣味性和參與性有機地融為一體，普及環境知識，培養兒童的環境素養。

二、活動目標

“綠色視野”環保科技館的建設強調“人文教化”的作用，強調學生在體驗和操作中發現問題；強調學生的知識、能力、態度、情感和價值觀的整體發展以及組織、溝通、探究、創新等多種能力的全面發展提高。培養學生對自己負責、對他人同情、對自然關愛和敬仰之情。

三、時間安排

每學期開學前，由展教主任根據校本課程《綠色視野》教學內容安排各班進館上課時間，校本課程《綠色視野》執教老師帶領學生進館上課，并自行管理各類設施設備。此外“綠色視野”環保科技館每天中午對學生開放，由學生館長負責管理。下午開設社團課程，由社團課程老師管理。所有管理人員自行填寫使用情況登記表存檔。外來參觀人員由策劃及對外服務主任負責安排。

四、活動對象

學校充分利用“綠色視野”環保科技館的優勢，組織校內外學齡兒童學生、家長以及其他外來關注生態文明相關人員分批分次參觀、體驗。

五、活動準備 

材料準備：校本教材《綠色視野》為活動參考教材。上課時，學生人手一張學生卡，實時記錄學生的學習情況。

身體和心理的準備：由南京市鳳凰花園城小學書記安文麗為講師團組織宣講前培訓，幫助講師團成員答疑解惑，指導專題講座講稿課件修改，組織試講。

教師：講解員鳳凰花園城小學信息技術教師王金陵、講解員鳳凰花園城小學科學教師高雪瑩、學生講解團。

活動場所：南京市鳳凰花園城小學“綠色視野”環保科技館及校內氣象站、屋頂花園等。

社會支持及宣傳：

社會支持：中央、省、市三級媒體對生態文明教育實踐進行相關宣傳報道。

媒體宣傳：

1.2022年9月1日，“開學第一課：我們身邊的生態文明”在央視晚間新聞”“央視頻”“交匯點新聞”“新華網”“新江蘇”“江蘇生態環境”“鼓樓教育在線”等多家媒體宣傳；

2.2022年10月17日，“走進南京市鳳凰花園城小學自然生態課堂——小蟲子 大世界”活動在“交匯點”宣傳報道；

3.2020年1月8日，“江蘇生態環境”公眾號平臺“第一課堂”欄目播出了學校許建華副校長《你好，這里是環保朋友圈》（生長篇）第一課堂授課視頻；

4.2019年《南京晨報》“行讀江蘇”欄目報道了《進南京市鳳凰花園城小學話環保》一文；

5.2018年4月27日，“南京自然小課堂全國觀摩活動”由“騰訊·大蘇網”現場直播；

6.2017年7月20日，“南京·新北環保小局長育樂營”活動在央視“海峽兩岸”和“騰訊視頻”“新浪視頻”播出；

7.2016年12月9日，“2016-2017年度垃圾減量項目啟動儀式暨2016年度國際環境小記者新聞作品大賽頒獎儀式”由“南京新聞”頻道播出，“網易新聞”平臺同步報道。

8.2017年12月18日，《江蘇衛視》播報了學校承擔省綠色學校現場會活動。

六、活動過程

“綠色視野”環保科技館以綠色環保教育理念為依托，在學校原有教學設施基礎上加入先進的多媒體互動體驗、增強現實交互功能，通過開放的科普終端、跨平臺的智能化實驗器材讓科技館成為系統學習環保科學知識的創新型校本教育教室。

（“綠色視野”環保科技館入口）

（校本教材《綠色視野》）

圍繞校本教材《綠色視野》，全館分五大區域展示了豐富的環保主題，具體如下：

一進入科技館，引入眼簾的是形象墻展示區，包括“綠色視野”、潔凈能源面面觀、低碳減排三個主題。入口采用綠色大眼睛的造型，寓意透過科技館看到一篇綠色的世界。左側是數個微縮沙盤介紹了潔凈能源；右側采用圖文展板介紹日常生活中的低碳減排知識，如節約用水、節約用紙、低碳出行、綠色能源照明等。

穿過門廊，就能看到序廳展示區，這里主要包括前言和地球大家庭兩個主題，采用淺浮雕背景，把前言及學校圖標分別雕刻在兩片綠葉上，作為展廳序幕拉開；“地球大家庭”通過增強現實技術，將實景人物與投影畫面中的虛擬形象結合，仿佛走進森林和動物們相處。

移步轉身，生命之源嘆息盡收眼底。該展示區介紹遠去的伙伴、吃掉的森林 可怕的污染、地球警示器、大氣污染、臭氧空洞等多個主題。這里介紹了因為環境破壞而滅絕或瀕臨滅絕的各種動物和植物；在多人合作之下虛擬出的四種大的污染讓地球逐漸被破壞，走向滅亡，教育效果十分逼真。

進過拐角處門廊，我們能看到的是綠色行動展示區。該展示區內容豐富，互動性強，包括挑戰垃圾分類、一個都不能少、保護濕地、保護南京人的“母親河”—秦淮河、綠色標識、植樹任務、一棵樹的意義、低碳小屋、低碳游戲墻等活動主題。通過垃圾分類的挑戰游戲、種樹游戲，幫秦淮河撿垃圾、種樹、低碳出行等多種精彩的、有趣的互動多媒體游戲讓學生了解綠色環保知識，讓孩子們認識到選擇低碳生活方式的重要性和緊迫性。

（館內活動“碳排量計算器”）

經過一圈的參觀，我們來到低碳實踐展示區。這里以低碳為主題，主要包括“我的低碳”實踐區、低碳未來、環保小博士、低碳暢想等設施。“我的低碳”實踐區可以進行環保教學，可以展示學生DIY環保作品的空間。在這里還設置了互動搶答機，以豐富趣味的環保科普方面的知識向參觀者提出問題。最后的留言墻通過高清攝像頭可以存儲參觀者的影像，定向麥克風和寫字板可以把參觀者的想法和感受記錄下來。

 七、活動特色

在策劃設計上，具有首創性，結合我校的“尚綠·力學”的辦學理念，融入了生態文明教育，把我校的學生形象——“小綠娃”融入到所有的展品的介紹中，同時利用人造樹木、花卉植物把全館打造成森林的樣態。場館運用現代化展示手段，將環保與科技相結合，展示現代化校本課程建設的特色。

在組織實施上，“綠色視野”環保科技館的管理隊伍由校內教師兼任，授課教師由校本課程《綠色視野》教師擔任。環保科技館的管理及教學人員有相對獨立的培訓，每年的培訓計劃由學校教科室（校本課程管理機構）和信息中心（技術主管單位）聯合制定。管理人員的培訓主要集中在科學管理、場館提升與改造、課程及活動設計等方面，采用邀請專家互動交流和外出交流等形式開展培訓。教學人員的培訓主要集中在專業知識拓寬、教學能力提升、課程及活動設計等方面，采用專家講座、沙龍、比賽等形式開展培訓。

在結果呈現上，“綠色視野”環保科技館建成三年來，接待了各級各類參觀、交流、訪問數十次近千人。同時我校作為“國家綠色學校”，承辦了全國、省、市、區各級各類綠色教育展示活動、獲得來訪師生的一致好評。學校也涌現出一批執教校本課程的優秀教師，在不斷的教學實踐中，環保科技館所呈現的方方面面讓我們開始反思《綠色視野》校本教材，通過數次的集體討論，我們不但對原有的課程進行了修定，也明確了環保科技館進一步的發展方向。依托環保科技館的建設，學校組織了多個學生社團，開設小課題研究，促進學生發展。 隨著信息時代的到來，“綠色視野”環保科技館的建設沒有停下發展的腳步，“綠色視野”環保科技館的延伸項目——創客實驗室落成。

八、活動評價

“綠色視野”環保科技館參觀游覽負責老師：綠色環保科技館一直以來都深受小朋友們的喜愛。在場館當中小朋友們可以通過有趣的游戲，充滿科技感的實驗，適當的體力勞動獲得科技知識，感悟環保帶給我們生活的意義。小朋友們在場館內對每項設備進行體驗和研究，眼神中散發著對科技力量的崇拜，同時也在潛移默化中形成綠色環保意識。每每看到記錄墻上一張張孩子的笑臉，看到孩子們在科技館內學習后留下的心得體會，我都無比激動，因為這真正實現了將綠色環保教育融入到快樂輕松的學習氛圍中，讓孩子在樂中學、做中學、創中學。

科技館參觀學生：我們學校的“綠色視野”環保科技館不僅展示了環保的重要性，更是助力了學生綠色素養的提升。一進入科技館，就來到主題為“地球大家庭”的序廳，在這里，我們可以了解大自然的多姿多彩，還能尋找到一把開啟綠色成長的鑰匙，做守護“綠”的小使者；接著來到生命之源嘆息區，展示了一個千瘡百孔的地球，不禁為人類對地球的破壞感到自責，這個區域里還有挑戰垃圾分類小游戲，讓我們在游戲中感受生態環境保護的重要性；最后在綠色行動和低碳實踐區里，同學們不僅可以觀看低碳環保影片，老師還可以進行環保校本課程教學。離開科技館，我更理解了學校“尚綠·力學”的校訓。我今后也要呼吁大家共同關注身邊環境，爭做生態文明的支持者和保護者！

學生家長：聽完孩子告訴我們參觀科技館的感受，我們很欣慰，在學校的環保科技館里通過多種多樣的形式增長了環保知識。同時我們也深有感觸，保護環境是每一個公民的義務和責任，我們應當從小樹立起環境保護意識，從身邊做起，從小事做起，愛護花草，珍惜水資源，不亂扔垃圾。但值得注意的是，環保教育不是一蹴而就的事情，而是伴隨著孩子的成長過程中長期潛移默化的過程，相信孩子在學校“尚綠·力學”的辦學理念下，一路向綠前行。