問題3：學校作為江蘇省生態文明教育實踐基地還有哪些特色項目值得學習？

答：學校以“綠”為主要元素設計了校標、校徽、校園吉祥物等文化標識，校園景觀優美、怡情，學生受到自然的浸潤、感受生命的活力。

生態文化標識：學校以草芽、花卉、綠樹等自然元素設計了更多元的、具有自然風格的文化標識。學校的樓名、路名以及校景，校園中標語、彩繪、雕塑等，均體現大自然的物趣。學生行走校園受到生態環境的熏陶，獲得自然、舒適的感受，在潛移默化中實現環境育人。

生態文化長廊：學校以墻繪、標本、交互式電子學習設備為學習載體，打造生態文化長廊。與長廊相連的“二十四節氣”的樓梯別處心裁，從一樓到五樓，展示了二十四節氣的自然特征和美好畫面，將傳統文化與自然生態相融合。長廊的另一端是生態文明主題樓梯，從人與自然、人與他人、人與社會等維度呈現了學校綠色素養育人的美好愿景，兩個樓梯成為校園的一道靚麗風景。

自然生態區域：學校在兩個校區分別開辟了自然生態區。自然生態區包括充滿野趣的自然樂園，還建有“蟲子教室”、觀察實驗區。聚澤園校區的自然園區由南京師范大學朱贏椿教授親自指導，打造以探秘蟲子世界為主題，以模型展示、聲音模擬、圖文介紹、真實昆蟲飼養等方式吸引兒童主動發現、自主學習的學習空間。

營造燈光育人環境：我校清溪園校區教學樓外立面增設了晚間生態燈光秀，以節能彩色燈光投影的方式在墻面展示學校綠色教育的辦學文化，以及生態文明的標語，不僅美化了校園，營造了濃郁的生態育人環境，也面向社區居民起到了生態文明的宣傳效果。

提供健康教室環境：學校給每間教室裝置了護眼燈、藍牙音箱、護眼桌椅，還配置了自主借閱的閱讀角，從身體上和精神文化層面關愛兒童的綠色成長。